家長範例
例如：送到幼兒園、托嬰中心或親友家時，剛開始可能會哭或不開心，但能在約 10 分鐘內恢復平靜；與照顧者分開後，雖然會表現出不捨，但能逐漸投入新的活動；經過安撫或適應後，能重新參與環境中的遊戲或互動。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子在與主要照顧者分開後，是否能逐漸調節自己的情緒並恢復平靜。重點不在於是否會哭泣或表現出不捨，而是在於是否能在合理時間內重新適應環境。這反映孩子的情緒調節能力（Emotional Regulation）、安全依附關係及適應能力正在發展。
目前適合參考
3歲（36個月）發展里程碑
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社會情緒
Social / Emotional家長範例
例如：在公園看到其他孩子玩遊戲時，會主動靠近；看到其他孩子在玩球、溜滑梯或扮家家酒時，會想一起參與；即使一開始不一定開口邀請，也會透過靠近、模仿或加入活動來參與遊戲。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始主動注意同儕，並願意加入其他孩子的遊戲。重點不在於是否能長時間合作遊戲或完全遵守遊戲規則，而是在於是否會主動接近同儕並嘗試參與活動。相較於先前主要在其他孩子旁邊玩，這個階段開始展現更主動的同儕互動能力。這反映孩子的社會興趣、同儕互動能力及社會情緒能力正在發展。
語言溝通
Language / Communication家長範例
例如：大人問：「今天在學校玩什麼？」孩子說：「玩積木。」大人再問：「你蓋了什麼？」孩子回答：「蓋房子。」孩子能針對同一個主題持續回應，而不是回答後立刻轉換話題。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始能維持簡單的雙向對話。重點不在於句子長短，而是在於是否能針對同一個話題持續一來一往地交流。相較於先前主要回答單一問題，這個階段開始能在對話中持續回應對方並延續話題。這反映孩子的語言理解能力、語言表達能力及社會溝通能力正在發展。
家長範例
例如：看到不熟悉的東西時，會問「這是什麼？」；找不到玩具時，會問「我的玩具在哪裡？」；看到新奇的事情時，會問「為什麼？」；遇到不認識的人時，可能會問「他是誰？」。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始主動透過提問來了解周遭的人、事、物。重點不在於是否能提出複雜問題，而是在於是否會主動使用「這是什麼？」「在哪裡？」、「誰？」或「為什麼？」等問句來獲得資訊。相較於先前主要回答大人的問題，這個階段開始主動發起提問。這反映孩子的語言理解能力、語言表達能力、認知能力及好奇心正在發展。
家長範例
例如：看到繪本中的小朋友在跑步時，會回答「在跑步」；看到有人在吃東西時，會說「在吃飯」；共讀時，當大人問「他在做什麼？」時，能描述繪本中的人正在做的事情。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始能觀察繪本中的事件，並用語言描述正在發生的事情。重點不在於句子是否完整，而是在於是否能理解圖片內容並表達主要事件。相較於先前主要命名人物或物品，這個階段開始能描述事件內容。這反映孩子的語言理解能力、語言表達能力及事件理解能力正在進步。
家長範例
例如：大人問「你叫什麼名字？」時，會回答自己的名字；第一次見到新老師或新朋友時，被問名字能說出自己的名字；不需要大人提示，就能回答自己的名字。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子能將自己的名字與自己連結，並在被詢問時用口語表達出來。重點不在於是否能說出全名，而是在於是否能說出自己的名字。這反映孩子的自我概念、語言理解能力及語言表達能力正在發展。
家長範例
例如：和老師、親友或其他大人說話時，大部分內容都能被理解；不需要經常由家長幫忙翻譯；即使偶爾有發音不清楚的地方，多數人仍能聽懂他想表達的意思。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子說話的清晰度是否足以讓大部分人理解。重點不在於每個字都發音正確，而是在於大部分時候，陌生人或不常接觸的成人也能聽懂孩子在說什麼。這反映孩子的語音發展、語言表達能力及口語溝通能力正在進步。
認知學習
Cognitive / Learning家長範例
例如：大人先畫一個圓形後，孩子會跟著畫；請孩子照著範例畫時，能畫出接近圓形的圖案；雖然畫得不一定很圓，但線條能大致形成封閉的圓圈。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子能在觀察示範後模仿畫出圓形。重點不在於圓形是否畫得工整、對稱或漂亮，而是在於是否能理解圓形的基本形狀，並透過手部動作將其畫出來。這反映孩子的模仿能力、精細動作能力、手眼協調能力及視覺動作整合能力正在發展。
家長範例
例如：大人提醒「很燙，不可以碰」時，會把手縮回來；看到熱湯、熱鍋或剛煮好的食物時，在提醒後不會伸手去摸；當大人提醒某樣東西危險時，會停止靠近或避免碰觸。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始理解簡單的安全規則，並能根據大人的提醒調整自己的行為。重點不在於是否能完全判斷所有危險，而是在於聽到警告後，是否願意停止或避免可能造成傷害的行為。這反映孩子的語言理解能力、安全意識及自我控制能力正在發展。
動作發展
Movement / Physical家長範例
例如：會把大珠子串到繩子上；玩串珠玩具時，能將珠子一顆一顆穿進繩子裡；會將有洞的積木或其他串接玩具依序串起來。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始能將物品依序穿過洞孔串起來。重點不在於串得多快或串多少個，而是在於是否能將繩子對準洞口並穿過去。這反映孩子的手眼協調能力、雙手協調能力、精細動作能力及視覺動作整合能力正在發展。
家長範例
例如：會自己把鬆緊褲穿上；穿外套時，能將手伸進袖子裡；換衣服時，會主動嘗試把衣物穿到身上；雖然可能還需要部分協助，但已能完成部分穿衣動作。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始參與穿衣活動。重點不在於是否能完全獨立穿好所有衣物，而是在於是否能自己完成部分較容易的穿衣動作。相較於先前主要由大人協助穿衣，這個階段開始展現更多自主穿衣能力。這反映孩子的雙手協調能力、身體動作控制能力、動作計畫能力及日常生活自理能力正在發展。
家長範例
例如：吃水果、麵條或小塊食物時，會嘗試用叉子叉取食物；用餐時，能使用叉子將食物送進嘴巴；雖然偶爾仍需要協助，但已開始使用叉子進食。
補充說明
這個里程碑的重點是孩子開始能使用叉子進食。重點不在於是否能熟練使用叉子或完全不掉落食物，而是在於是否能將叉子作為進食工具使用。相較於先前主要使用湯匙，這個階段開始學習運用不同種類的餐具。這反映孩子的精細動作能力、手眼協調能力及日常生活自理能力正在發展。
關於 3歲（36個月）發展里程碑
以下整理 3歲（36個月）階段常見的發展里程碑，您可以依不同發展面向查看題目，並展開閱讀家長範例、補充說明與 CDC 原文。